25 февруари 2009, сряда
екстремно приспособяване на софутера
Почти всичкия софтуер, който съществува е създаден да обслужва определена цел или няколко цели. Като се започне от Word или Writer програми с точно определени възможности за писане, оформяне и редактиране на текст. Можем да продължим с MySpace и Facebook уеб услуги или уеб софтуер с точно определени възможности, задоволяващи само точно нужди определени от възможностите на съответния софтуер. Този принцип, че софтуера ограничава потребителя в това, което прави важи за почти всичкия софтуер, независимо колко възможности този софтуер има. Потребителя може да има нужда от други неща в софтуера или някаква промяна в софтуера, която да улеснява работата и да му спестява време. Това е извън неговите възможности да създаде тези промени в софтуера. Дори потребителя може да има нужда от изцяло различен софтуер. На избора му се определя от това, която се предлага, а то не винаги отговаря на индивидуалните нужди на всеки.
Всеки има уникални нужди при работата си със софтуер. Всеки знае как да прави нещата, които върши със софтуера по-уникален начин. Начин, който задоволява нуждите му и изискванията на нещата, които върши със софтуер. Ако можех щях да направя промени, които съответстват на начина по, който ползвам компютъра и за каквото го ползвам. Дори и с малко, хората ползват по различни причини и начини компютрите си. Ако можех да приспособя компютъра си към нуждите ми, то аз нямаше да работя според нечия идея как да работя с компютъра. Аз щях да имам инструмент, който напълно отговаря на нуждите на задачите, за които го ползвам.
Според мен ще дойде време, когато хората ще могат да променят или създават до голяма степен софтуера, с който работят. Ще се появят такива програмни езици, които ще позволяват бързо и ефикасно решаване на нуждите на потребителите от самите тях. Тогава нормалната компютърна грамотност няма да се свежда до работа с офис пакет MS Office или OpenOffice.org. Тя ще изисква умения за промяна и създаване на софтуер или уеб страници. С Интернет положението е подобно. Все повече се засилва тенденцията за възможност сам да създаваш и приспособяваш уеб услугата, която ползваш.
Всичко написано до тук не съм си го изсмукал от пръстите. Една от основните причини за изводите, които съм си направил са нещата, които стават със софтуера с отворен код. Най-голямото постижение на движението за отворен код - Линукс е най-добрия пример. Линукс има толкова много варианти и всеки обслужва различни нужди. Някои от тези варианти оспорват възприетите от всички идеи за работа на софтуера. Така е с италианския проект ITSME. Кратко обобщение на идеята, която стои зад проекта и това, което правят можете да намерите в този документ. Друга причина за мнението ми е, че и сега съществува в почти всеки голям софтуер възможност за допълване на възможностите на софтуера, независимо дали е с отворен код или не, с така наречен програмен език на програмата. Почти никой от хората, които ползват този софтуер, не могат да прибавят истински възможности към програмата. Най много да автоматизират някои свои действия със софтуера. Работата с тези програмни езици към програмите обикновено се върши от софтуерни фирми. В Интернет най-много се шуми около социалните мрежи и създадения стандарт за писане на приложения за тях - Open Social.
14 февруари 2009, събота
презентации via inspirelearning.net
попаднах на блога http://www.inspirelearning.net и ми харесаха следващите неща от него.
Презентация за това защо е ценна професията на учителя.
Следващата презентация е със цитати за ученето.
Цитата, който най-много ми харесва е:
Презентация за правене на презентации, направена по идеите в книгите Prezentation Zen и Наръчник на начинаещия дизайнер.
Презентация за това защо е ценна професията на учителя.
Следващата презентация е със цитати за ученето.
Цитата, който най-много ми харесва е:
"Ако наистина е мъдър, той няма
да те покани в дома на своята мъдрост.
А ще те заведе до прага
на твоя собствен ум.
из "Пророкът" от Кхалил Джибран
Презентация за правене на презентации, направена по идеите в книгите Prezentation Zen и Наръчник на начинаещия дизайнер.
06 февруари 2009, петък
промени себе си, промени живота си
Така разбирам аз инициативата на неправителствената организация "One Laptop Per Child" - промени себе си, чрез образование и промени живота си, страната си, света.
Тази инициатива за разпространяването на лаптопа OLPC XO - 1 в много измерения е новаторска.
Лаптопът XO не е просто компютър с някакви програми. Той е създаден в съответствие с теорията за constructionist learning . Ученето с лаптопа XO провокира сътрудничество, изследване и експериментиране по време на обучението.
Следващото видео е кратка презентация на това какво може да прави лаптопа ХО.
Софтуера на лаптопа е специално създаден за ХО. Доколкото видях се набляга на:
Специално е пригоден за нуждите на образованието, както го виждат в OLPC. Това поражда, в някои страни, защитаващи образователните си подходи (пропаганда) съпротива. Това, не е така в най-нуждаещите се бедни страни, където пропагандата е на много по-ниско ниво и не засяга образованието.
Чрез OLPC XO се развива идеята за нов вид компютър притежаващ:
лесен и евтин начин да се зарежда с електричество
проектиран така, че с минимални средства да се постига максимална производителност или въздействие
даващ възможност да е удобен за разнасяне и да издържа на по сурови условия
всичко това, на ниска и достъпна цена за един продукт, който има основна, но съществена функционалност.
Повече по темата - The Rise of 4P Computing Solutions for the Developing World.
Следващите видеота представят накратко мисията на НПОто One Laptop Per Child.
Това, че НПОто One Laptop Per Child не е бизнес начинание има своите положителни и отрицателни страни. Положителните, които виждам са:
много по-лесно е да разпространяваш лаптопа ХО, когато не става въпрос за бизнес, а за бъдещето на една държава.
целта не е печалба и това прави възможно излизането извън ограниченията, които налага един бизнес, когато се създава лаптопа.
One Laptop Per Child не е благотворителност. Това е опит за създаване на движение. Движение, което се стреми да промени света, чрез адекватно на съвремието ни образование, постигано чрез един лаптоп. Това движение набира сила, вече има последователи и в България - OLPC.бг.
Тази инициатива за разпространяването на лаптопа OLPC XO - 1 в много измерения е новаторска.
- OLPC не раздават лаптопи, те създават възможности за адекватно на съвременния свят образование
- OLPC XO - 1 е революционен вид лаптоп предимно в четири аспекта - захранване, производителност, мобилност, цена.
- всичко това не се прави за печалба, макар, че има голям потенциал за такава
Лаптопът XO не е просто компютър с някакви програми. Той е създаден в съответствие с теорията за constructionist learning . Ученето с лаптопа XO провокира сътрудничество, изследване и експериментиране по време на обучението.
Следващото видео е кратка презентация на това какво може да прави лаптопа ХО.
Софтуера на лаптопа е специално създаден за ХО. Доколкото видях се набляга на:
- комуникация между учениците
- създаване и употребяване на съдържание (видео, аудио, снимки и др.)
- обучение чрез забавление
- обучение във всеобхватно разбиране на компютъра и как може да се използва
Специално е пригоден за нуждите на образованието, както го виждат в OLPC. Това поражда, в някои страни, защитаващи образователните си подходи (пропаганда) съпротива. Това, не е така в най-нуждаещите се бедни страни, където пропагандата е на много по-ниско ниво и не засяга образованието.
Чрез OLPC XO се развива идеята за нов вид компютър притежаващ:
лесен и евтин начин да се зарежда с електричество
проектиран така, че с минимални средства да се постига максимална производителност или въздействие
даващ възможност да е удобен за разнасяне и да издържа на по сурови условия
всичко това, на ниска и достъпна цена за един продукт, който има основна, но съществена функционалност.
Повече по темата - The Rise of 4P Computing Solutions for the Developing World.
Следващите видеота представят накратко мисията на НПОто One Laptop Per Child.
Това, че НПОто One Laptop Per Child не е бизнес начинание има своите положителни и отрицателни страни. Положителните, които виждам са:
много по-лесно е да разпространяваш лаптопа ХО, когато не става въпрос за бизнес, а за бъдещето на една държава.
целта не е печалба и това прави възможно излизането извън ограниченията, които налага един бизнес, когато се създава лаптопа.
One Laptop Per Child не е благотворителност. Това е опит за създаване на движение. Движение, което се стреми да промени света, чрез адекватно на съвремието ни образование, постигано чрез един лаптоп. Това движение набира сила, вече има последователи и в България - OLPC.бг.
05 февруари 2009, четвъртък
служителя в икономиката на знанието
Икономиката основана на знанието. Термин екзотичен и неясен. Два са според мен основните фактора в тази икономика - човешкия фактор и идеите.
Знанието се получава от информацията. Това, което пропускаме е, че човека трансформира информацията в знание. Този факт прави знанието оскъдно, защото то е продукт на умствен труд. От това следва, че за създаването на знанието са нужни други оскъдни ресурси - време, понякога платена информация, усилия, развити умения.
Уменията за работа с информация са ключови за придобиване на знанието. Съществуват множеството методики за обработване на информацията. Това умение е съществувало още от древността, но в съвремието е придобило все по-голямо значение. Например ,трябва да може да се определи самата форма на информационния източник какво може да ни каже за съдържанието и неговата цел, и съответно как правилно да го "разчетем". Трябва да можем да синтезираме главните моменти и съответно, ако е нужно да се задълбочим в по-специфичното. Трябва да можем да анализираме до тук вече обработената информация, според контекста и, и според нуждите си. Понякога целта на автора е да ни каже нещо, но можем да открием нещо друго ценно в информацията. На края неизбежно е анализ на извършената работа до сега. анализ на процеса на работата и на достоверността на резултатите. Това е само пример за работа с информацията.
Това е умение, за което няма точна формула. Друг аспект от това е, че възприемането на информацията, зависи от човека, който я възприема. Това засяга възгледите, психическото състояние, нагласата, начина на мислене и т.н. на информиращия се.
Процеса на превръщане на информацията в знание е пресяването на информацията през нашето мислене и опит. Така информацията придобива вътрешно за нас реална практическа стойност. Става инструмент, с който можем да работим.
За разлика от информацията, знанието е още по неясен термин. Понеже няма определени правила за постигане на знание. Това е личен и субективен процес. Процес, който както писах вече зависи и от това какъв е човека, който придобива знание. Има някакво съгласие за качествата на човека усвояващ знание. Той не трябва да е самонадеян, трябва да умее да мисли критично, да има въображение за да може да доразвива информацията и идеите.
Знанието се получава от информацията. Това, което пропускаме е, че човека трансформира информацията в знание. Този факт прави знанието оскъдно, защото то е продукт на умствен труд. От това следва, че за създаването на знанието са нужни други оскъдни ресурси - време, понякога платена информация, усилия, развити умения.
Уменията за работа с информация са ключови за придобиване на знанието. Съществуват множеството методики за обработване на информацията. Това умение е съществувало още от древността, но в съвремието е придобило все по-голямо значение. Например ,трябва да може да се определи самата форма на информационния източник какво може да ни каже за съдържанието и неговата цел, и съответно как правилно да го "разчетем". Трябва да можем да синтезираме главните моменти и съответно, ако е нужно да се задълбочим в по-специфичното. Трябва да можем да анализираме до тук вече обработената информация, според контекста и, и според нуждите си. Понякога целта на автора е да ни каже нещо, но можем да открием нещо друго ценно в информацията. На края неизбежно е анализ на извършената работа до сега. анализ на процеса на работата и на достоверността на резултатите. Това е само пример за работа с информацията.
Това е умение, за което няма точна формула. Друг аспект от това е, че възприемането на информацията, зависи от човека, който я възприема. Това засяга възгледите, психическото състояние, нагласата, начина на мислене и т.н. на информиращия се.
Процеса на превръщане на информацията в знание е пресяването на информацията през нашето мислене и опит. Така информацията придобива вътрешно за нас реална практическа стойност. Става инструмент, с който можем да работим.
За разлика от информацията, знанието е още по неясен термин. Понеже няма определени правила за постигане на знание. Това е личен и субективен процес. Процес, който както писах вече зависи и от това какъв е човека, който придобива знание. Има някакво съгласие за качествата на човека усвояващ знание. Той не трябва да е самонадеян, трябва да умее да мисли критично, да има въображение за да може да доразвива информацията и идеите.
образованието на бъдещето е сега
Майкъл Уелш в последващото видео (с продължителност един час) ни показва какво е бъдещето на образованието. Той прилага своята Уеб 2.0 мъдрост в университетската си аудитория. Едно проникновено видео, което показва как Интернет и новите технологии могат да реформират остарелия начин на образоване. Едно наистина интересно образование, което те кара да мислиш и интересуваш, от предмета независимо какъв е той. Едно образование, което прекрачва отвъд технологията и създава една жива и жизнена учебна среда.
Честно казано съм удивен от д-р Уелш как е успял да се справи, но изглежда с добре премислени правила и влагане на енергия може да се направи.
Връзки към материалите на д-р Уелш в Интернет.
Честно казано съм удивен от д-р Уелш как е успял да се справи, но изглежда с добре премислени правила и влагане на енергия може да се направи.
Връзки към материалите на д-р Уелш в Интернет.
Абонамент за:
Публикации (Atom)